1.2方法

    实验组学员进行多元化的教学模式进行教学，具体教学方法包括PBL教学、情景模拟式教学及CBL教学。①PBL教学：日常查房过程中，学员根据患者病情演变提出目前患者存在的主要问题，通过启发式的教学，围绕患者的中心问题，采用提问、引导、启发的教学，引导学员对相关问题展开讨论、查找资料。②情景模拟式教学：采取不同场景以及角色扮演的情景体验式教学。对于典型的急诊病例，老师进行患者或家属的角色扮演，模拟并还原急诊救治现场，提高学员的病史询问、采集病史能力以及急诊病患的处置能力。③CBL教学：引入典型案例教学法，整理神经外科的典型病例。神经外科常见疾病的讲解通过典型病例展示进行，对病史、临床症状、体征、影像学检查以及诊断和治疗方法在具体病例中进行讲评、分析和总结。

    对照组进行传统教学模式教学 日常查房、病例分析、小讲座等，都以教师讲解为主。

    1.3教学效果评价标准

    ①考核成绩：考核内容包括理论知识、技能操作、病历质量、服务质量、问卷调查等。考试成绩由理论考试(40%)、技能操作(包括体格检查18%、诊疗操作15%、病历质量17%)、服务质量(10%)组成，共计100分 ......